27 Terveysalan ohjelmat Ylemmät korkeakoulututkinnot Degree Programs in Tšekki

Hammaslääketieteen opinto-ohjelman opetussuunnitelma on identtinen tšekkiläisten lääketieteen opiskelijoiden kanssa, lukuun ottamatta opetusta englanniksi. Se on Euroopan unionin standardien mukainen.

Public and Social Policy (PASP) on kaksivuotinen englanninkielinen maisteriohjelma, jonka tavoitteena on antaa opiskelijoille ajankohtaista tietoa poliittisesta päätöksentekoprosessista ja kehittää heidän analyyttisiä taitojaan. Poliittista päätöksentekoprosessia koskevan teoreettisen tiedon lisäksi ohjelma tarjoaa syvällisempää tietoa konkreettisista politiikan aloista, kuten sosiaalipolitiikasta, terveyspolitiikasta, koulutuspolitiikasta, työllisyyspolitiikasta tai muista aloista. Ohjelmassa kiinnitetään erityistä huomiota tutkimusmenetelmiin ja politiikan analysointitaitoihin. Politiikkaprosessia koskevan tiedon ja metodologisten taitojen yhdistelmä johtaa ainutlaatuiseen osaamiseen ja erinomaisiin ammatillisiin valmiuksiin tai jatko-opintoihin tai tutkijanuraan.\n\nOhjelma on kehitetty Tšekin julkista ja sosiaalipolitiikkaa koskevasta ohjelmasta saatujen lähes kahdenkymmenen vuoden kokemusten mukaisesti. Sitä täydennetään kuitenkin kokemuksella jo olemassa olevista englanninkielisistä kursseista ja toteutetuista kansainvälisistä tutkimusohjelmista. Myös vertailevaa ulottuvuutta lisätään. Tieteenalan teoreettisia perusteita käsitellään erityisesti kursseilla "Julkinen politiikka" ja "Sosiaalipolitiikka". Tietoa konkreettisista politiikan aloista annetaan kursseilla Koulutuspolitiikka, Terveyspolitiikka ja Kansalaisyhteiskunta Keski-Euroopassa. Metodologisia tietoja ja taitoja kehitetään kursseilla Policy Analysis, Introduction to Social Research Methodology, Statistics in SPSS, Text, Narrative & Discourse Analysis sekä Diploma Seminar I ja II. Ohjelman aikana opiskelijat työskentelevät sekä yksilöllisesti että kollektiivisesti konkreettisten sosiaalisten ja poliittisten ongelmien parissa.

Opinto-ohjelma täyttää ammattipätevyyden tunnustamisesta 7.9.2005 annetun Euroopan parlamentin ja neuvoston direktiivin 2005/36/EY (tätä lakia on muutettu, nykyinen konsolidoitu versio: 24.4.2020) vaatimukset, joka sovelletaan säänneltyä ammattia "eläinlääkäri". Eläinlääkintähygienian ja ekologian maisteriohjelma vastaa tieteen nykytilaa ja tasoa sekä käytännön tarpeita Euroopassa. Opiskelu sisältää teoreettista tietoa ja mahdollistaa ammatin suorittamiseen tarvittavien käytännön taitojen hankkimisen, mukaan lukien luovaan toimintaan työskentely, sekä valmistaa opiskelijaa jatko-opintoihin.

Prahan New Yorkin yliopisto on erittäin ylpeä voidessaan ilmoittaa ensimmäisen tutkinnonsa, jonka Tšekin opetus-, nuoriso- ja urheiluministeriö on hyväksynyt. Tsekkiläisen psykologian maisterin tutkinnon suorittaneilla opiskelijoilla on oikeus käyttää otsikkoa Mgr. Psykologian maisterin tutkinto on välttämätön perusta kaikille psykologian aloille, kliinisestä työstä akateemiseen tutkimukseen. Prahan New Yorkin yliopiston jatkopsykologian ohjelman opiskelijat valmistautuvat perusteellisesti sekä teoreettisella että käytännöllisellä tasolla.

Opinto-ohjelma noudattaa EU:n proviisorin korkeakoulutuksesta annettua direktiiviä 2005/36/EY ja valmistuneella on kelpoisuus harjoittaa tässä direktiivissä lueteltua proviisorin toimintaa (1) Lääkevalmisteen lääkemuodon valmistus. (2) Lääkkeiden valmistus ja testaus. (3) Lääkkeiden testaus lääkkeiden testauslaboratoriossa. (4) Lääkkeiden varastointi, säilytys ja jakelu tukkumyyntivaiheessa. (5) Lääkkeiden valmistus, testaus, varastointi ja toimittaminen yleisölle avoimissa apteekeissa. (6) Lääkkeiden valmistus, testaus, varastointi ja jakelu sairaaloissa. (7) Lääkkeitä koskevien tietojen ja neuvojen antaminen.

Ohjelma valmistaa valmistuneita asiantuntijoiksi, joilla on korkeatasoista tietoa biotekniikasta ja biotekniikasta ja elintarviketieteestä, painottaen elintarvikkeiden laatua ja turvallisuutta. Tämän ohjelman laajasti suunniteltu rakenne yhdessä kemian, biologian ja tekniikan koulutuksen tarkoituksellisen yhteyden kanssa avaa laajan valikoiman uravaihtoehtoja valmistuneille. Ohjelma laajentaa ja syventää kandidaattitasolla hankittua biokemian, orgaanisen ja fysikaalisen kemian, biologian, mikrobiologian, elintarviketeknologian ja -analyysin sekä biotekniikan ja biotekniikan perusteiden yleistietoa. Opiskelijat voivat hioa osaamistaan valitsemalla oikein valinnaisia kursseja.

Opinnot tähtäävät ensisijaisesti ammatillisten, pedagogisten ja psykologisten, kommunikaatio- ja muiden henkilökohtaisten ja kasvatusosaamisen kehittämiseen, joita tarvitaan pedagogiikan opettajaksi ammatillisissa oppilaitoksissa sekä muussa kasvatusalan koulutus- ja koordinaatiotoiminnassa. Pedagogisten tieteenalojen ammatillisten tieteellisten perusteiden tiivistämisen (kandidaattiopintojen sisältöjä seuraten) lisäksi tavoitteena on kasvatusdidaktiikka ja ammatillisten didaktisten kompetenssien soveltaminen opetuskäytännössä. Erityistä huomiota kiinnitetään pedagogisen tutkimuksen metodologiaan, koska yhtenä tavoitteena on saada pedagogiikan opettajat valmiiksi muun muassa ehdottamaan, toteuttamaan ja arvioimaan kasvatusalan empiiristä tutkimusta. Opintojakson painopisteenä ovat myös sosiaalikasvatuksen, sosiaalityön ja näiden ilmiöiden metodologian alan tiedot ja taidot. Opiskelijat harjoittavat opetusharjoittelua kouluissa, koulujen tiloissa; mutta myös sosiaalipalveluissa. MA-opinnoissa opetettava ydinosaaminen rakentuu aiempaan BA-opinto-ohjelmaan ja koostuu symbioottisesti toisiinsa liittyvistä kielellisistä, kirjallisista ja didaktisista tieteenaloista, joiden tarkoituksena on antaa valmistuneelle näistä kaikista olennaisesti MA-tasoa vastaavat tiedot.

aMahtori-opinnoissa opetettu ydinosaaminen perustuu edeltävään BA-opintojen ohjelmaan, ja se koostuu symbioottisesti toisiinsa liittyvistä kielellisistä, kirjallisista ja didaktisista tieteenaloista, joiden tarkoituksena on antaa valmistuneelle olennainen tietämys kaikista näistä maisteritasoa vastaavasti. Tavoitteena on kouluttaa ylioppilas, joka osaa opettaa instrumentinsoittoa (piano tai viulu) erilaisissa musiikkikouluissa. Opiskelu on sidottu edeltävään kandidaatin tutkintoon, joka keskittyy musiikillisen erityisosaamisen ja -taitojen hankkimiseen. Maisterintutkinto keskittyy yhteistyöhön pedagogisten ja psykologisten aineiden sekä perus- ja lukion käytännön kanssa musiikkipedagogisten taitojen kehittämiseen. Aineissa otetaan huomioon maisterintutkinnon pedagoginen suuntautuminen.

Opinto-ohjelma on jatkoa kandidaatin koulutuspainotteiselle Musiikkikasvatus-opintojaksolle. Opinto-ohjelman tavoitteena on tarjota valmistuneille kattava maisterintutkinto, joka valmentaa heidät perus- ja lukion 2. asteen musiikinopettajan ammattiin. Opinto-ohjelmassa huomioidaan koulutuksen kognitiivisten, didaktisten ja pedagogis-psykologisten osien suhteellisuus, kun taas kandidaatintutkinnossa hankittua alan tietämystä systematisoidaan ja sovelletaan edelleen didaktiikan ja siihen läheisesti liittyvien ammattiaineiden alalla. Opintojakson suorittaneet ovat päteviä luomaan itsenäisesti koulun koulutusohjelmia Taiteen ja kulttuurin koulutusalalla. He ovat valmiita opettamaan musiikkikasvatusta kaikkine osa-alueineen tiedon ja taitojen alalla. Opinto-ohjelma rakentuu musiikkikasvatuksen ja sen didaktiikan alan luovalle toiminnalle. Kenttäkomponentti keskittyy musiikkikasvatuksen asioiden syvempään ymmärtämiseen, mikä heijastuu perus- ja lukion musiikkikasvatuksen opetukseen. Musiikin ilmiöt ja käsitteet esitetään laajemmassa kontekstissa ja eri tieteen ja taiteen välisissä suhteissa. Musiikkididaktinen komponentti perustuu musiikkipedagogiikkatutkimuksessa saatuun tietoon ja käytännössä todennettuihin parhaisiin käytäntöihin. Musiikin teoriaa ja pedagogista osaa voidaan sitten syventää tohtorikoulutusohjelmassa, esim. musiikin teoria ja pedagogiikka. Pääsuunnitelman opinto-ohjelma noudattaa koulutuksen aineellisten, didaktisten ja pedagogis-psykologisten osien tasapainoa opetusministeriön opettajankoulutuksen standardien mukaisesti. Pedagogis-psykologinen koulutus sisältää pedagogiikan, psykologian ja erityispedagogian aineita, mukaan lukien pedagogis-psykologisen käytännön. Osana sitä on diplomityön tekeminen.

Opinto-ohjelma on jatkoa kandidaatin koulutuspainotteiselle Musiikkikasvatus-opintojaksolle. Opinto-ohjelman tavoitteena on tarjota valmistuneille kattava maisterintutkinto, joka valmentaa heidät perus- ja lukion 2. asteen musiikinopettajan ammattiin. Opinto-ohjelmassa huomioidaan koulutuksen kognitiivisten, didaktisten ja pedagogis-psykologisten osien suhteellisuus, kun taas kandidaatintutkinnossa hankittua alan tietämystä systematisoidaan ja sovelletaan edelleen didaktiikan ja siihen läheisesti liittyvien ammattiaineiden alalla. Opintojakson suorittaneet ovat päteviä luomaan itsenäisesti koulun koulutusohjelmia Taiteen ja kulttuurin koulutusalalla. He ovat valmiita opettamaan musiikkikasvatusta kaikkine osa-alueineen tiedon ja taitojen alalla. Opinto-ohjelma rakentuu musiikkikasvatuksen ja sen didaktiikan alan luovalle toiminnalle. Kenttäkomponentti keskittyy musiikkikasvatuksen asioiden syvempään ymmärtämiseen, mikä heijastuu perus- ja lukion musiikkikasvatuksen opetukseen. Musiikin ilmiöt ja käsitteet esitetään laajemmassa kontekstissa ja eri tieteen ja taiteen välisissä suhteissa. Musiikkididaktinen komponentti perustuu musiikkipedagogiikkatutkimuksessa saatuun tietoon ja käytännössä todennettuihin parhaisiin käytäntöihin. Musiikin teoriaa ja pedagogista osaa voidaan sitten syventää tohtorikoulutusohjelmassa, esim. musiikin teoria ja pedagogiikka. Pääsuunnitelman opinto-ohjelma noudattaa koulutuksen aineellisten, didaktisten ja pedagogis-psykologisten osien tasapainoa opetusministeriön opettajankoulutuksen standardien mukaisesti. Pedagogis-psykologinen koulutus sisältää pedagogiikan, psykologian ja erityispedagogian aineita, mukaan lukien pedagogis-psykologisen käytännön. Osana sitä on diplomityön tekeminen. MA-opinnoissa opetettava ydinosaaminen rakentuu aiempaan BA-opinto-ohjelmaan ja koostuu symbioottisesti toisiinsa liittyvistä kielellisistä, kirjallisista ja didaktisista tieteenaloista, joiden tarkoituksena on antaa valmistuneelle näistä kaikista olennaisesti MA-tasoa vastaavat tiedot.

Lääketieteellinen tiedekunta Pilsen tarjoaa kursseja General Medicine (kuusi vuotta) ja hammaslääketieteen (viisi vuotta) sekä Tsekin ja Englanti kielellä. Lääketieteellisiin opiskelijoita, kahden ensimmäisen tutkimuksen on omistettu teoreettisen tieteenalojen, kuten anatomia, histologia, embryologia, Biofysiikka, Biochemistry and Physiology.

6-vuotinen opetussuunnitelma johtaa MUDr-tutkintoon. - "Medicinae Universae Doctor" = yleislääketieteen tohtori. Kaarlen yliopiston opiskelupaikanhakijoiden menettelysääntöjen 3 §: n 1 momentin toisen virkkeen seurauksena tämä on opinto-ohjelma ilman erikoistumista.

Farmaseuttisten tieteiden koulutusohjelmassa painotetaan erityisesti lääketieteen alojen, kuten lääkekemian, lääkeanalyysin, farmakologian, luonnonlääkkeiden ja lääkemuotojen opiskelua, erityisesti lääkeanalyysin ja lääketutkimuksen osaamista. Se on kaksi vuotta kestävä jatko-yleisohjelma. Erikoisalat eivät ole osa opinto-ohjelmaa.

Opinto-ohjelma on jatkoa kandidaatin koulutuspainotteiselle Musiikkikasvatus-opintojaksolle. Opinto-ohjelman tavoitteena on tarjota valmistuneille kattava maisterintutkinto, joka valmentaa heidät perus- ja lukion 2. asteen musiikinopettajan ammattiin. Opinto-ohjelmassa huomioidaan koulutuksen kognitiivisten, didaktisten ja pedagogis-psykologisten osien suhteellisuus, kun taas kandidaatintutkinnossa hankittua alan tietämystä systematisoidaan ja sovelletaan edelleen didaktiikan ja siihen läheisesti liittyvien ammattiaineiden alalla. Opintojakson suorittaneet ovat päteviä luomaan itsenäisesti koulun koulutusohjelmia Taiteen ja kulttuurin koulutusalalla. He ovat valmiita opettamaan musiikkikasvatusta kaikkine osa-alueineen tiedon ja taitojen alalla. Opinto-ohjelma rakentuu musiikkikasvatuksen ja sen didaktiikan alan luovalle toiminnalle. Kenttäkomponentti keskittyy musiikkikasvatuksen asioiden syvempään ymmärtämiseen, mikä heijastuu perus- ja lukion musiikkikasvatuksen opetukseen. Musiikin ilmiöt ja käsitteet esitetään laajemmassa kontekstissa ja eri tieteen ja taiteen välisissä suhteissa. Musiikkididaktinen komponentti perustuu musiikkipedagogiikkatutkimuksessa saatuun tietoon ja käytännössä todennettuihin parhaisiin käytäntöihin. Musiikin teoriaa ja pedagogista osaa voidaan sitten syventää tohtorikoulutusohjelmassa, esim. musiikin teoria ja pedagogiikka. Pääsuunnitelman opinto-ohjelma noudattaa koulutuksen aineellisten, didaktisten ja pedagogis-psykologisten osien tasapainoa opetusministeriön opettajankoulutuksen standardien mukaisesti. Pedagogis-psykologinen koulutus sisältää pedagogiikan, psykologian ja erityispedagogian aineita, mukaan lukien pedagogis-psykologisen käytännön. Osana sitä on diplomityön tekeminen. Tavoitteena on kouluttaa ylioppilas, joka pystyy opettamaan instrumentinsoittoa (pianon tai viulun) erilaisissa musiikkikouluissa. Opiskelu on sidottu edeltävään kandidaatin tutkintoon, joka keskittyy musiikillisen erityisosaamisen ja -taitojen hankkimiseen. Maisterintutkinto keskittyy yhteistyöhön pedagogisten ja psykologisten aineiden sekä perus- ja lukion käytännön kanssa musiikkipedagogisten taitojen kehittämiseen. Aineissa otetaan huomioon maisterintutkinnon pedagoginen suuntautuminen.