42 Koulutusalan ohjelmat Degree Programs in Tšekki

Opiskellessaan koulutuspainotteista englannin kielen opiskelua opiskelija hankkii merkittävää asiantuntemusta kielitieteen aloilta (erityisesti kielitieteen teoriassa ja niiden käytännön soveltamisessa), kirjallisuus kirjoitetaan englanniksi, jolloin eri kirjallisuutta opiskelemalla. tieteenaloilla opiskelijat oppivat myös analysoimaan ja tulkitsemaan monenlaisia kirjallisia tekstejä. Opetussuunnitelman käytännön kieliosuus tehostaa opiskelijoiden kielitaitoa niin, että hän on valmistuessaan saavuttanut Euroopan yhteisen kielten viitekehyksen C1-C2-tason. Menestyksekkäästi pääaineenaan tässä BA-ohjelmassa opiskelijat pääsevät toisen asteen opettajille tarkoitettuun magistraaliseen seurantaohjelmaan. Osa opinto-ohjelman pääaineena on kandidaatintutkielma. Perusaineet ovat soittimien yksilöllinen opiskelu, kamarimusiikki, improvisaatio, orkesterinsoitto. Teoreettiset aineet – soittimen rakentaminen ja historia, instrumentaalikirjallisuus. Valmistuneiden tulee olla valmiita työllistymään lasten musiikillisen toiminnan oppilaitoksiin, musiikkikouluihin, kulttuurilaitoksiin, museoihin jne. Perus- ja lukion opettajantutkintoa varten on jatkettava maisteriohjelmassa.

MA-opinnoissa opetettava ydinosaaminen rakentuu aiempaan BA-opinto-ohjelmaan ja koostuu symbioottisesti toisiinsa liittyvistä kielellisistä, kirjallisista ja didaktisista tieteenaloista, joiden tarkoituksena on antaa valmistuneelle näistä kaikista olennaisesti MA-tasoa vastaavat tiedot.

aMahtori-opinnoissa opetettu ydinosaaminen perustuu edeltävään BA-opintojen ohjelmaan, ja se koostuu symbioottisesti toisiinsa liittyvistä kielellisistä, kirjallisista ja didaktisista tieteenaloista, joiden tarkoituksena on antaa valmistuneelle olennainen tietämys kaikista näistä maisteritasoa vastaavasti. Tavoitteena on kouluttaa ylioppilas, joka osaa opettaa instrumentinsoittoa (piano tai viulu) erilaisissa musiikkikouluissa. Opiskelu on sidottu edeltävään kandidaatin tutkintoon, joka keskittyy musiikillisen erityisosaamisen ja -taitojen hankkimiseen. Maisterintutkinto keskittyy yhteistyöhön pedagogisten ja psykologisten aineiden sekä perus- ja lukion käytännön kanssa musiikkipedagogisten taitojen kehittämiseen. Aineissa otetaan huomioon maisterintutkinnon pedagoginen suuntautuminen.

Kasvatuspainotteinen yliopisto-opintokokonaisuus Musiikkikasvatus valmentaa musiikkipedagogian teoreettisen ja käytännön erikoistumisen opiskelijat ja antaa perustiedot kasvatusalan työhön. Opintojaksossa yhdistyvät kolme yläkoulun / yläkoulun / lukion / lukion / yläkoulun / yläkoulun opettajankoulutuksen osaa: ainekoulutus, yleis- ja ainekoulutuksen didaktiikka sekä opettajien propedeutiikka (pedagogilis-psykologinen koulutus). Opintojen pakollinen perusta koostuu opetuksen musiikkiteoreettisista osista: musiikin teoriasta, harmoniasta, kontrapunktista, musiikin muodoista, organologiasta, musiikin historiasta jne. Musiikillisten taitojen kehittämistä tarjoavat laulu- ja instrumentaalivalmius, intonaatio- ja kuuloanalyysi, kuoron johtaminen. Kaikki keskittyy luennoitsijan, apulaisopettajan, kasvattajan, kulttuuriavustajan jne. työhön. Seuraava osa on musiikkikasvatuksen didaktiikka, kuuntelu ja assistenttiharjoittelu koulussa. Näillä toimilla valmistetaan valmistuvaa seuraavaan opintojen tasoon - musiikkikasvatuksen maisterin tutkintoon. Pääsuunnitelman opinto-ohjelma kunnioittaa aine-, didaktisten ja pedagogis-psykologisten komponenttien tasapainoa Tšekin tasavallan opetus-, nuoriso- ja urheiluministeriön opettajankoulutuksen standardien mukaisesti. Pedagoginen-psykologinen valmennus sisältää pedagogiikan, psykologian ja erityispedagogian aineita, mukaan lukien pedagogis-psykologisen käytännön ja pyrkii valmistautumaan myöhempään opetuksen maisteriopinnot. Osa opinto-ohjelman pääaineena on kandidaatintutkielma. Opiskellessaan koulutuspainotteista englannin kielen opiskelua opiskelija hankkii merkittävää asiantuntemusta kielitieteen aloilta (erityisesti kielitieteen teoriassa ja niiden käytännön soveltamisessa), kirjallisuus kirjoitetaan englanniksi, jolloin opiskelemalla erilaisia kirjallisuuden tieteenaloilla opiskelijat oppivat myös analysoimaan ja tulkitsemaan monenlaisia kirjallisia tekstejä. Opetussuunnitelman käytännön kieliosuus tehostaa opiskelijoiden kielitaitoa niin, että hän on valmistuessaan saavuttanut yhteisen eurooppalaisen kielten viitekehyksen C1-C2-tason. Menestyksekkäästi pääaineenaan tässä BA-ohjelmassa opiskelijat pääsevät toisen asteen opettajille tarkoitettuun magistraaliseen seurantaohjelmaan.

Tämä ohjelma on tarkoitettu musiikin konservatoriosta, musiikkilukioista ja musiikin peruskouluista valmistuneille, jotka eivät ole suuntautuneet ammattimaiseen tulkkausuraan. On mahdollista opiskella kahta instrumenttia – pianoa tai viulua. Perusaineita ovat soittimien yksilöllinen opiskelu, kamarimusiikki, improvisaatio, orkesterinsoitto. Teoreettiset aineet – soittimen rakentaminen ja historia, instrumentaalikirjallisuus. Valmistuneiden tulee olla valmiita työllistymään lasten musiikillisen toiminnan oppilaitoksiin, musiikkikouluihin, kulttuurilaitoksiin, museoihin jne. Perus- ja lukion opettajantutkintoa varten on tarpeen jatkaa maisteriohjelmassa. Osa opinto-ohjelman pääaineena on kandidaatintutkielma. Koulutuspainotteisella englannin kielen pääaineenaan opiskelija hankkii merkittävää asiantuntemusta kielitieteen aloilta (erityisesti kielitieteen teoriassa ja niiden käytännön soveltamisessa), kirjallisuus kirjoitetaan englanniksi, jolloin erilaista opiskelua kirjallisuuden tieteenaloilla opiskelijat oppivat myös analysoimaan ja tulkitsemaan monenlaisia kirjallisia tekstejä. Opetussuunnitelman käytännön kieliosuus tehostaa opiskelijoiden kielitaitoa niin, että hän on valmistuessaan saavuttanut yhteisen eurooppalaisen kielten viitekehyksen C1-C2-tason. Menestyksekkäästi pääaineenaan tässä BA-ohjelmassa opiskelijat pääsevät toisen asteen opettajille tarkoitettuun magistraaliseen seurantaohjelmaan.

Opinnot tähtäävät ensisijaisesti ammatillisten, pedagogisten ja psykologisten, kommunikaatio- ja muiden henkilökohtaisten ja kasvatusosaamisen kehittämiseen, joita tarvitaan pedagogiikan opettajaksi ammatillisissa oppilaitoksissa sekä muussa kasvatusalan koulutus- ja koordinaatiotoiminnassa. Pedagogisten tieteenalojen ammatillisten tieteellisten perusteiden tiivistämisen (kandidaattiopintojen sisältöjä seuraten) lisäksi tavoitteena on kasvatusdidaktiikka ja ammatillisten didaktisten kompetenssien soveltaminen opetuskäytännössä. Erityistä huomiota kiinnitetään pedagogisen tutkimuksen metodologiaan, koska yhtenä tavoitteena on saada pedagogiikan opettajat valmiiksi muun muassa ehdottamaan, toteuttamaan ja arvioimaan kasvatusalan empiiristä tutkimusta. Opintojakson painopisteenä ovat myös sosiaalikasvatuksen, sosiaalityön ja näiden ilmiöiden metodologian alan tiedot ja taidot. Opiskelijat harjoittavat opetusharjoittelua kouluissa, koulujen tiloissa; mutta myös sosiaalipalveluissa. Pääsuunnitelman opinto-ohjelma noudattaa koulutuksen aineellisten, didaktisten ja pedagogis-psykologisten osien tasapainoa opetusministeriön opettajankoulutuksen standardien mukaisesti. Pedagogis-psykologinen koulutus sisältää pedagogiikan, psykologian ja erityispedagogian aineita, mukaan lukien pedagogis-psykologisen käytännön.

Opinto-ohjelma keskittyy fysiikan didaktiikan ongelmiin ja fysiikan yleisiin ongelmiin. Se juontaa juurensa tieteenaloista, kuten fysiikasta, fysiikan didaktiikasta, pedagogiikasta ja psykologiasta. Päätavoitteena on antaa opiskelijoille monimutkainen yleiskuva fysiikan didaktiikasta, opettaa heille itsenäistä tieteellistä käytäntöä tällä alalla ja mahdollistaa joidenkin fysiikan osien syvemmä ymmärtäminen. Tämä ohjelma noudattaa luonnollisesti toisen asteen fysiikan maisteriohjelmaa, jota koko Kaarlen yliopistosta voi opiskella vain matematiikan ja fysiikan tiedekunnassa. Siksi on luonnollista, että tässä tiedekunnassa on myös fysiikan didaktiikkaan ja fysiikan yleisiin ongelmiin keskittyvä tohtoriohjelma. Tämä opinto-ohjelma on ainutlaatuinen, sillä se tarjoaa ainoana yliopistossamme tohtoritason opintoja fysiikan didaktiikan alalta.

Opinto-ohjelma on jatkoa kandidaatin koulutuspainotteiselle Musiikkikasvatus-opintojaksolle. Opinto-ohjelman tavoitteena on tarjota valmistuneille kattava maisterintutkinto, joka valmentaa heidät perus- ja lukion 2. asteen musiikinopettajan ammattiin. Opinto-ohjelmassa huomioidaan koulutuksen kognitiivisten, didaktisten ja pedagogis-psykologisten osien suhteellisuus, kun taas kandidaatintutkinnossa hankittua alan tietämystä systematisoidaan ja sovelletaan edelleen didaktiikan ja siihen läheisesti liittyvien ammattiaineiden alalla. Opintojakson suorittaneet ovat päteviä luomaan itsenäisesti koulun koulutusohjelmia Taiteen ja kulttuurin koulutusalalla. He ovat valmiita opettamaan musiikkikasvatusta kaikkine osa-alueineen tiedon ja taitojen alalla. Opinto-ohjelma rakentuu musiikkikasvatuksen ja sen didaktiikan alan luovalle toiminnalle. Kenttäkomponentti keskittyy musiikkikasvatuksen asioiden syvempään ymmärtämiseen, mikä heijastuu perus- ja lukion musiikkikasvatuksen opetukseen. Musiikin ilmiöt ja käsitteet esitetään laajemmassa kontekstissa ja eri tieteen ja taiteen välisissä suhteissa. Musiikkididaktinen komponentti perustuu musiikkipedagogiikkatutkimuksessa saatuun tietoon ja käytännössä todennettuihin parhaisiin käytäntöihin. Musiikin teoriaa ja pedagogista osaa voidaan sitten syventää tohtorikoulutusohjelmassa, esim. musiikin teoria ja pedagogiikka. Pääsuunnitelman opinto-ohjelma noudattaa koulutuksen aineellisten, didaktisten ja pedagogis-psykologisten osien tasapainoa opetusministeriön opettajankoulutuksen standardien mukaisesti. Pedagogis-psykologinen koulutus sisältää pedagogiikan, psykologian ja erityispedagogian aineita, mukaan lukien pedagogis-psykologisen käytännön. Osana sitä on diplomityön tekeminen. Tavoitteena on kouluttaa ylioppilas, joka pystyy opettamaan instrumentinsoittoa (pianon tai viulun) erilaisissa musiikkikouluissa. Opiskelu on sidottu edeltävään kandidaatin tutkintoon, joka keskittyy musiikillisen erityisosaamisen ja -taitojen hankkimiseen. Maisterintutkinto keskittyy yhteistyöhön pedagogisten ja psykologisten aineiden sekä perus- ja lukion käytännön kanssa musiikkipedagogisten taitojen kehittämiseen. Aineissa otetaan huomioon maisterintutkinnon pedagoginen suuntautuminen.

Tavoitteena on kouluttaa ylioppilas, joka osaa opettaa instrumentinsoittoa (piano tai viulu) erilaisissa musiikkikouluissa. Opiskelu on sidottu edeltävään kandidaatin tutkintoon, joka keskittyy musiikillisen erityisosaamisen ja -taitojen hankkimiseen. Maisterintutkinto keskittyy yhteistyöhön pedagogisten ja psykologisten aineiden sekä perus- ja lukion käytännön kanssa musiikkipedagogisten taitojen kehittämiseen. Aineissa otetaan huomioon maisterintutkinnon pedagoginen suuntautuminen. Opinto-ohjelma on jatkoa kandidaatin koulutuspainotteiselle Musiikkikasvatus-opintojaksolle.

MA-opinnoissa opetettava ydinosaaminen rakentuu aiempaan BA-opinto-ohjelmaan ja koostuu symbioottisesti toisiinsa liittyvistä kielellisistä, kirjallisista ja didaktisista tieteenaloista, joiden tarkoituksena on antaa valmistuneelle näistä kaikista olennaisesti MA-tasoa vastaavat tiedot. Opinnot tähtäävät ensisijaisesti ammatillisten, pedagogisten ja psykologisten, kommunikaatio- ja muiden henkilökohtaisten ja kasvatusosaamisen kehittämiseen, joita tarvitaan pedagogiikan opettajaksi ammattikouluissa ja muussa kasvatusalan koulutus- ja koordinaatiotoiminnassa. Pedagogisten tieteenalojen ammatillisten tieteellisten perusteiden tiivistämisen (kandidaattiopintojen sisältöjä seuraten) lisäksi tavoitteena on kasvatusdidaktiikka ja ammatillisten didaktisten kompetenssien soveltaminen opetuskäytännössä. Erityistä huomiota kiinnitetään pedagogisen tutkimuksen metodologiaan, koska yhtenä tavoitteena on saada pedagogiikan opettajat valmiiksi muun muassa ehdottamaan, toteuttamaan ja arvioimaan kasvatusalan empiiristä tutkimusta. Opintojakson painopisteenä ovat myös sosiaalikasvatuksen, sosiaalityön ja näiden ilmiöiden metodologian alan tiedot ja taidot. Opiskelijat harjoittavat opetusharjoittelua kouluissa, koulujen tiloissa; mutta myös sosiaalipalveluissa.

Opiskellessaan koulutuspainotteista englannin kielen opiskelua opiskelija hankkii merkittävää asiantuntemusta kielitieteen aloilta (erityisesti kielitieteen teoriassa ja niiden käytännön soveltamisessa), kirjallisuutta kirjoitetaan englanniksi, jolloin eri kirjallisuutta opiskelemalla. tieteenaloilla opiskelijat oppivat myös analysoimaan ja tulkitsemaan monenlaisia kirjallisia tekstejä. Opetussuunnitelman käytännön kieliosuus tehostaa opiskelijoiden kielitaitoa niin, että valmistuessaan he ovat saavuttaneet yhteisen eurooppalaisen kielten viitekehyksen C1-C2-tason. Menestyksekkäästi pääaineenaan tässä BA-ohjelmassa opiskelijat pääsevät toisen asteen opettajille tarkoitettuun magistraaliseen seurantaohjelmaan. Osa opinto-ohjelman pääaineena on kandidaatintutkielma. Kasvatuspainotteinen yliopisto-opintokokonaisuus Musiikkikasvatus valmentaa musiikkipedagogian teoreettisen ja käytännön erikoisuuksia ja antaa perustiedot kasvatusalan työhön. Opintojaksossa yhdistyvät kolme yläkoulun / yläkoulun / yläkoulun / lukion / yläkoulun / yläkoulun opettajankoulutuksen osaa: ainekoulutus, yleis- ja ainekoulutuksen didaktiikka sekä opettajien propedeutiikka (pedagogilis-psykologinen koulutus). Opintojen pakollinen perusta koostuu opetuksen musiikkiteoreettisista osista: musiikin teoriasta, harmoniasta, kontrapunktista, musiikin muodoista, organologiasta, musiikin historiasta jne.

Tämä ohjelma on tarkoitettu musiikin konservatoriosta, musiikkilukioista ja musiikin peruskouluista valmistuneille, jotka eivät ole suuntautuneet ammattimaiseen tulkkausuraan. On mahdollista opiskella kahta instrumenttia – pianoa tai viulua. Perusaineita ovat soittimien yksilöllinen opiskelu, kamarimusiikki, improvisaatio, orkesterinsoitto. Teoreettiset aineet – soittimen rakentaminen ja historia, instrumentaalikirjallisuus. Valmistuneiden tulee olla valmiita työllistymään lasten musiikillisen toiminnan oppilaitoksiin, musiikkikouluihin, kulttuurilaitoksiin, museoihin jne. Perus- ja lukion opettajantutkintoa varten on tarpeen jatkaa maisteriohjelmassa. Osa opinto-ohjelman pääaineena on kandidaatintutkielma. Pääsuunnitelman opinto-ohjelma kunnioittaa aine-, didaktisten ja pedagogis-psykologisten komponenttien tasapainoa Tšekin tasavallan opetus-, nuoriso- ja urheiluministeriön opettajankoulutuksen standardien mukaisesti. Pedagoginen-psykologinen valmennus sisältää pedagogiikan, psykologian ja erityispedagogian aineita, mukaan lukien pedagogis-psykologisen käytännön ja pyrkii valmistautumaan myöhempään opetuksen maisteriopinnot.

Opinnot tähtäävät ensisijaisesti ammatillisten, pedagogisten ja psykologisten, kommunikaatio- ja muiden henkilökohtaisten ja kasvatusosaamisen kehittämiseen, joita tarvitaan pedagogiikan opettajaksi ammatillisissa oppilaitoksissa sekä muussa kasvatusalan koulutus- ja koordinaatiotoiminnassa. Pedagogisten tieteenalojen ammatillisten tieteellisten perusteiden tiivistämisen (kandidaattiopintojen sisältöjä seuraten) lisäksi tavoitteena on kasvatusdidaktiikka ja ammatillisten didaktisten kompetenssien soveltaminen opetuskäytännössä. Erityistä huomiota kiinnitetään pedagogisen tutkimuksen metodologiaan, koska yhtenä tavoitteena on saada pedagogiikan opettajat valmiiksi muun muassa ehdottamaan, toteuttamaan ja arvioimaan kasvatusalan empiiristä tutkimusta. Opintojakson painopisteenä ovat myös sosiaalikasvatuksen, sosiaalityön ja näiden ilmiöiden metodologian alan tiedot ja taidot. Opiskelijat harjoittavat opetusharjoittelua kouluissa, koulujen tiloissa; mutta myös sosiaalipalveluissa. MA-opinnoissa opetettava ydinosaaminen rakentuu aiempaan BA-opinto-ohjelmaan ja koostuu symbioottisesti toisiinsa liittyvistä kielellisistä, kirjallisista ja didaktisista tieteenaloista, joiden tarkoituksena on antaa valmistuneelle näistä kaikista olennaisesti MA-tasoa vastaavat tiedot.

Tohtorikoulutusohjelma Matematiikan didaktiikka keskittyy tutkijoiden ja käsitteellisten työntekijöiden valmentamiseen matematiikan didaktiikan tieteelliseen tutkimukseen sekä opetussuunnitelmien sisällön analysointiin ja arviointiin, mukaan lukien opettajakoulutusyliopistot. Matematiikan didaktiikka -ohjelma sisältää pääasiassa matematiikan, pedagogiikan, yleisen didaktiikan ja psykologian alat. Ohjelma ilman erikoistumista.